La prise en charge des maladies neurodégénératives

PUBLIC ET PREREQUIS

Professionnels du secteur sanitaire, social et médico-social.
Pas de prérequis spécifiques.

OBJECTIFS

Renforcer sa capacité d’objectivation et de prise de recul par une meilleure connaissance des maladies neuro-dégénératives.
Développer les compétences du personnel dans leur capacité à appréhender les conséquences des troubles cognitifs
Développer leur aptitude d’écoute et de mobiliser les ressources du résident ainsi que de la famille.
Favoriser le processus d’accompagnement par la mise en place de projets d’animation adaptés.
Développer la prise en charge non médicamenteuse des troubles du comportement au sein de l’établissement.

CONTENU

1 - Appréhender la notion de maladie neuro-dégénérative chez la personne âgée
Les maladies neuro-dégénératives : définitions
La spécificité des maladies neuro-dégénératives : (Brainstorming) et classification l’état confusionnel
La maladie d’Alzheimer et maladies apparentées
Les troubles cognitifs de la maladie, les stades de la maladie d’Alzheimer, son évolution et les troubles non cognitifs associés à la pathologie
2 - Cerner et comprendre l'origine des troubles, leur structuration et les facteurs aggravants
L’arrivée dans la vieillesse, les spécificités de la prise en soin et les besoins des personnes âgées
La compréhension des troubles du comportement
L’évaluation des troubles : outils d'évaluation des troubles comportementaux
Mieux comprendre les difficultés de la personne et apprendre à travailler avec les capacités restantes au travers des activités de la vie quotidienne
Tenter de réduire les difficultés et rechercher des solutions adaptées à chaque personne
Etude de cas à partir de situations de terrain apportées par les stagiaires
3 - Temps d’analyse des pratiques professionnelles
Les recommandations de la HAS et des sociétés savantes : support et outil de la bientraitance au quotidien
Les outils Mobiqual
4 - Identifier les marges de progrès dans sa pratique professionnelle
Travail en sous-groupes à partir d’une situation d'usager : 3 à 4 situations de soins concrètes décrire la personne en termes de capacités et de difficultés décrire les actions soignantes mises en place analyser et rechercher ce qu’il serait possible de mettre en place pour la personne âgée
Diffusion du film « Les évadés du réel » : analyses et discussions autour du film
5 - Repérer les différents types d'accompagnement possibles
L’approche des soins et les implications pour l’équipe
La prise en compte des attentes de la personne
Etre écouté, compris, aidé
L’importance de la reconnaissance et la connaissance des capacités et des difficultés de la personne
L’importance du maintien des capacités
Les observations et le recueil de données
L’observation des fonctions cognitives, de la mémoire, du langage
L’observation de l’humeur
L’orientation dans le temps et dans l’espace
L’observation des gestes conservés, de la reconnaissance des objets et des personnes
L’adaptation des actions en fonction des observations et la mise en place d’objectifs réalistes la guidance verbale et gestuelle, l’aide apportée, accompagner la personne.
6 - Apprendre à communiquer avec la personne âgée atteinte de troubles neuro-dégénératifs
Communiquer avec une personne âgée atteinte d'une maladie neuro-dégénérative les modes de communication
L’orientation vers la réalité la « validation affective" (Naomi Feil)
Les attitudes à adopter (regard, parole, ton, mots, distance, toucher, interventions possibles)
La communication non verbalele décodage des messages de la personne
L’importance des sens, le toucher : soin et moyen de communication, le toucher/massage, les signaux émis par notre corps (voix, ton, gestes, distance, posture, gestes, regard)
La gestion des comportements d’opposition aux soins : la capture et le rebouclage sensoriel, les stratégies de diversion
L'attitude soignante : séquence vidéo pédagogique : "le savoir-faire et le savoir-être dans le soin"
Définir en sous-groupe 2 ou 3 axes d’amélioration de la qualité de l'accompagnement des personnes atteintes de maladies neuro-dégénératives

MODALITES PEDAGOGIQUES ET EVALUATION

Diaporama de formation - Études de cas, échange entre les professionnels