Accompagner le vieillissement de la personne déficiente intellectuelle

PUBLIC ET PREREQUIS

Professionnels du secteur sanitaire, social et médico-social.
Pas de prérequis spécifiques.

OBJECTIFS

Comprendre le vieillissement de la personne handicapée : les similitudes et différences avec les personnes âgées « valides », appréhender le phénomène du vieillissement naturel, mais aussi prendre en compte les spécificités du vieillissement physique et psychique des personnes handicapées,
Appréhender les impacts du vieillissement de la population au sein d’une structure d’accueil, articuler les différents accompagnements,
Ajuster son intervention en mettant en œuvre des adaptations du rythme de vie, adapter la logique éducative au vieillissement de la personne en intégrant la notion de « prendre soins », tout en veillant au maintien des acquis de la personne handicapée âgée,
Proposer un projet individuel adapté, garant de la qualité de vie, et respectueux des besoins et des capacités de la personne handicapée âgée,
Appréhender la transformation institutionnelle : adapter le projet d’établissement et le projet de service, anticiper les futurs besoins de la personne handicapée au sein de la structure (locaux, matériels, activités, santé…..),
Savoir définir les limites d’accompagnement, connaître l’offre de service pour les personnes handicapées âgées, être en mesure de préparer la réorientation des personnes accompagnées.

CONTENU

La personne handicapée âgée : une personne âgée comme les autres ?
Comprendre le vieillissement de la personne handicapée : similitudes et différences avec les personnes âgées « valides »,
Déterminer la perception du vieillissement : chez la personne handicapée, pour sa famille, et pour les encadrants,
Les impacts du vieillissement de la population au sein d’une structure d’accompagnement.
Accompagner une personne handicapée âgée : adapter l’accompagnement
Adapter le rythme de vie, c’est donner un rythme de vie adapté,
Adapter le quotidien de la personne handicapée âgée : de la logique éducative à celle du prendre soins, le maintien des acquis, la valorisation sociale,
Proposer un projet individuel garant de la qualité de vie.
S’adapter, définir ses capacités et ses limites : les enjeux pour l’institution et les services
Appréhender les transformations institutionnelles : la place du projet d’établissement et du projet de service,
L’importance de définir les limites d’accompagnement, savoir passer le relais, préparer la réorientation.

MODALITES PEDAGOGIQUES ET EVALUATION

Alternance d’apports théoriques, d’échanges avec les participants et de réflexion sur la pratique professionnelle.
Adaptation des méthodes aux différents contextes professionnels des participants.
Définition des actions à mettre en œuvre pour l’amélioration des pratiques professionnelles.