Comprendre et appliquer l'éthique : les valeurs en acte

PUBLIC ET PREREQUIS

Professionnels du secteur sanitaire, social et médico-social.
Pas de prérequis spécifiques.

OBJECTIFS

Comprendre le sens et les fondements de l’éthique
Développer une culture fondamentale au respect et à la bienveillance
Donner un sens concret aux mots de l’éthique (respect, empathie, etc.)
Comprendre le cadre moral humaniste
Développer ses capacités de réflexion éthique
Conscientiser les finalités, Valeurs guides de tout projet (de l’associatif au personnalisé)
Comprendre ce qu'est une posture éthique

CONTENU

. Introduction : premiers repères dans un panorama général.
Connaissance et compréhension du cadre éthique de l’exercice professionnel.
L’éthique dans les métiers de la relation.
La question de la qualité de la relation à l’Autre.
Comment se vit le respect.
Savoir être et (est) savoir-faire : la posture éthique comme compétence professionnelle.
Ethique et bien-être. Le rapport à soi et à l’autre.
Approche des grands courants de l’éthique.
Définition exemplifiée de mots clés (respect ; responsabilité …)
La question de la « bonne distance ».

. L’axiologie : la philosophie des valeurs.
Qu’est-ce que la « valeur » ? ; la hiérarchie des valeurs.
L’éthique et les valeurs du travail social.
Universel versus relativisme.

. Un cadre humaniste
Comprendre la progressive émergence de nos conceptions contemporaines.
Les sources de la morale occidentale et de l’humanisme.
L’émergence historique de la personne, du Sujet (autonomie, altérité ... ).
Les Droits de l’homme : la dignité de la personne.
Les textes et lois de référence ; leurs déclinaisons pratiques.

. Ethique, morale, déontologie
Trois champs qui se chevauchent, mais à distinguer.
Les enjeux des situations complexes, le débat éthique en tant que mise en tension des hautes valeurs.
Le travail en équipe et la nécessaire discussion collégiale sur ces questions.
Les textes et chartes éthiques institutionnels.

Perspectives et préconisations.

MODALITES PEDAGOGIQUES ET EVALUATION

Analyse de situations – Pédagogie participative ; interactions constantes avec les participants - Apports théoriques.
Evaluation collective avec tour de table commenté.