Génogramme : accompagner par l'histoire de vie

PUBLIC ET PREREQUIS

Professionnels du secteur social, médico-social et sanitaire.
Pas de prérequis spécifiques

OBJECTIFS

Acquérir des points de repères pour accompagner à partir des récits de vie.
Différencier généalogie et génogramme et en comprendre les finalités.
Mettre l’usager au centre de la démarche : Savoir écouter, faciliter l’expression, la soutenir à partir de récits de vie.
Questionner la posture d’accompagnant et explorer ses contradictions ; Gérer son implication personnelle.
Connaître et expérimenter différents supports (verbaux-non verbaux ; génogramme, écriture, dessins…)
Comprendre à quelles conditions l’intervention par le récit de vie peut soutenir /renforcer/enrichir les pratiques l’accompagnement au bénéfice des enfants, adolescents et des liens avec les familles.

PROGRAMME

Les pratiques d’histoires de vie et leurs fondements théoriques ; plus particulièrement la sociologie clinique. Les buts et enjeux des démarches biographiques pour les publics accompagnés et pour les professionnels.
Notions-concepts clés : Roman Familial et Trajectoire Sociale, le Sujet, l’historicité, les capitaux de Bourdieu, l’écoute clinique et l’écoute complexe.
La généalogie et le génogramme.
Le cadre nécessaire et le contrat.
Les différents registres pour travailler sur le récit : Objectif-Subjectif/ Social-Psychique/ Réel-Imaginaire-Symbolique ; Les facteurs familiaux, sociaux, économiques, culturels, historiques qui influencent les trajectoires individuelles.
La question du « vrai » dans le récit.
La place et le sens des émotions

MODALITES PEDAGOGIQUES ET EVALUATION

Alternance d’échanges collectifs, d’implication personnelle et d’apports théoriques.
Le DVD « Le Sujet face à son histoire » V de Gaulejac sera visionné.
Il sera proposé aux professionnels de s’impliquer dans leur propre récit de vie (professionnel, personnel, social.). Un travail réflexif à partir de ces récits permettra de fournir les points de repères nécessaires à la pratique et la posture professionnelles.
Évaluation tout au long de la formation à partir des échanges et questionnements sur la méthodologie et l’approche. Questionnaire écrit en fin de session.