Stratégies d'accompagnement psycho-éducatif en structures spécialisées

PUBLIC ET PREREQUIS

Professionnel des structures spécialisées pour enfants, adolescents présentant des troubles du développement et /ou du comportement, ou adultes en situation de handicap cognitif important.
Aucun prérequis n'est demandé.

OBJECTIFS

Réfléchir à l'adaptation du suivi psycho-éducatif et du niveau d'exigences, aux capacités, difficultés, particularités "réelles", de chaque personne.

Acquérir des notions de bases sur l'accompagnement structuré dans une démarche proactive.

Réfléchir à l'élaboration de stratégies d'accompagnement plus adaptées.

PROGRAMME

L'accompagnement psycho-éducatif global et structuré comme modèle conceptuel pour compenser les déficits et améliorer l'autonomie de la personne.
Principes de base de l’accompagnement structuré
Objectifs de l’enseignement structuré
Application et lieux d’implantation de l’accompagnement structuré / Erreurs à éviter.
Quelques exemples d'approches structurées spécifiques : Programme TEACCH ou plus générales telles que les approches cognitivo-comportementales et leur déclinaison en structures spécialisées.
Les outils d'aide à la communication augmentative et alternative et au développement des habiletés socio-emotionnelles
La compliance et la motivation.
Les stratégies d'accompagnement et d'adaptation au profils individuels ou au groupe : Organiser l'environnement, adapter les activités / Outiller la personne, l'aider à faire face.
La structuration de l’espace - Questions à envisager.
La structuration du temps : emploi du temps, schémas journaliers,
options pour une structuration temporelle.
La structuration des tâches : schémas d’activités
Instructions, organisations, clarifications visuelles / concrétisation des consignes
L'accompagnent psycho-éducatif au quotidien focus sur:
L'alimentation, le sommeil, la toilette, l'habillement, les loisirs, les apprentissages d'autonomie personnelle, les apprentissages académiques.

MODALITES PEDAGOGIQUES ET EVALUATION

Exposés théoriques et pratiques. Exercices de mise en situation ou de simulation d'accompagnement. Evaluation des acquis : évaluation collective avec tour de table commenté.