Améliorer ses écrits professionnels

PUBLIC ET PREREQUIS

Professionnels du secteur social ou médico-social en charge de l'accompagnement éducatif;
Pas de prérequis spécifiques.

CONTEXTE
Les professionnels du champ médico-social et social doivent faire face constamment à de nouvelles exigences dans leurs actes d’écriture. Augmentation des supports d’écriture dans les institutions, recherche constante de la qualité d’écriture, accès des personnes accompagnées aux informations les concernant, participation de celles-ci ou des familles dans l’élaboration de leur projet individualisé représentent quelques illustrations courantes.

OBJECTIFS

Clarifier l’environnement professionnel des écrits.
Analyser l’importance et les conséquences des écrits pour la personne accompagnée, l’institution et les professionnels.
Prendre en compte les fonctions des écrits.
Améliorer ses capacités à l’écrit.

PROGRAMME

L’environnement de l’Ecrit Professionnel :
Retour sur les missions des Institutions.
Incidences des Lois du 2 Janvier 2002 et du 11 Février 2005 sur les Ecrits, ’accès des Usagers à leur dossier (contenu, modalités…), la responsabilité des Etablissements et des Professionnels.
Analyse de la problématique des écrits dans le secteur médico-social, des outils préalables aux écrits (observation, échanges, grilles,….), recherche des enjeux et attentes des destinataires,

L’élaboration de l’Ecrit Professionnel :
Comment présenter une cohérence, un argumentaire ? Comment rendre un écrit fiable ?
Maîtriser un contenu, choisir les idées, les informations, présenter ses idées, se servir des écrits précédents.
Prendre en compte les attentes des destinataires, Travail d’objectivation.
Adapter les Ecrits en fonction des destinataires.
Ecrits à usage interne (Ecrits et Prise en charge, traçabilité, problématique des écrits, recherche de lien en institution, Ecrits comme aide à la décision…).
Relations Ecrits et Usagers (adaptation du contenu, choix des informations, accessibilité…).
Ecrits, Image de l’institution (élaboration des écrits adressés auprès de partenaires, d’organismes ou personnes extérieurs…).

MODALITES PEDAGOGIQUES ET EVALUATION

Echanges de pratiques professionnelles. Alternance entre apports conceptuels et travaux de groupe, apports théoriques et méthodologiques, exercices, élaboration de solutions pour une mise en application pratique, de travaux en groupe. La pédagogie proposée vise à permettre aux participants une mise en place concrète des apprentissages de la formation. Chaque participant dispose de la possibilité d'amener une situation écrit anonymisée après accord de sa hièrarchie.
Evaluation collective avec tour de table commenté.