Accompagner des enfants ayant subi des violences sexuelles ou maltraitances

PUBLIC ET PREREQUIS

Tout personnel accueillant les enfants, adolescents, et souhaitant comprendre le comportement d’enfants abusés ou maltraités. Leur rejet et soumission, scarification. Leurs droits.
Aucun prérequis n'est demandé.

OBJECTIFS

Développer une méthodologie commune d’intervention face aux situations d’abus sexuels ou de maltraitances sur des enfants ou adolescents.
Développer les connaissances sur les modèles éducatifs.
Comprendre le traumatisme de l’enfant, de la famille et de son entourage.
Comprendre les besoins de l’enfant retiré de la cellule familiale.
Comprendre les besoins de l’enfant placé en institution.
Comprendre l’enfant « dans ses contradictions ».
Envisager un partenariat afin de soutenir et impliquer la cellule familiale, dans une démarche constructive.
Projet à développer à un travail d’équipe pluridisciplinaire.

PROGRAMME

Présentation des différents types d’agressions à caractère sexuel et maltraitance.
Comprendre la relation parents/enfants.
Analyse psychologique de l’enfant et de l’adolescent.
Conséquences d’une agression sexuelle, maltraitance et les séquelles.
Identification du mal être.
Analyser et comprendre la psychologie de l’enfant et de ses «défenses » par des études de cas, situations, dessins, afin de concevoir et élaborer des projets spécifiques à ce type d’accompagnement.
Mettre en place des pratiques et conduites éducatives valorisantes.
Redonner « vie » à son corps et son « âme ».
Prendre en compte la parole de l’enfant, de l’adolescent, sans suspicion, sans jugement.
Travailler sur le détachement émotionnel.
Travailler sur l’image corporelle, habillement, coiffure, maquillage, pour être acceptée en tant que tel.
Travailler sur les postures
Reconnaitre la souffrance, la dépression de l’enfant abusé et maltraité.
Comprendre :
Abus sexuel ou maltraitance – maintien du lien.
Les actions éducatives en direction des familles.
L’image de l’agresseur « perversité ».
Protection de l’enfant abusé, maltraité. Lui donner un cadre sécurisant, une stabilité.
Liens maintenus dans le cadre d’une séparation temporaire ou définitive.
Quels moyens de rencontres et de recherches entre institution, partenaires sociaux, afin d’élaborer des projets cohérents suivant les problématiques.

MODALITES PEDAGOGIQUES ET EVALUATION

Apports thérapeutique, apports méthodiques, avec des études de cas, des situations vécues sur le terrain.
Apport de dessins qui ont relevé inconsciemment l’abus sexuel ou la maltraitance.
Evaluation des acquis par des études de cas en sous-groupes avec correction collective.