Sanction éducative et autorité non-violente

PUBLIC ET PREREQUIS

Tout professionnel intervenant auprès d'enfants et adolescents.
Pas de prérequis spécifiques

OBJECTIFS

Identifier la différence entre autorité et autoritarisme, punition et sanction
Repérer les difficultés pour l’enfant et pour l’adolescent de faire avec l’autorité
Comprendre l’autorité dans sa fonction structurante, rapport au cadre, à la loi et à ses enjeux de contenance
S’autoriser à exprimer son autorité et à communiquer sur le sens de son positionnement
Acquérir de nouveaux outils pratiques pour travailler sa relation avec l’enfant: communication non violente, empathie, écoute.

PROGRAMME

Distinguer punition-sanction, autorité-autoritarisme, faits-opinions-sentiments
Refus de l’autorité et mécanismes sous-jacents
Le rapport à la règle et à l’interdit
Le conflit comme symptôme
Le pulsionnel et la frustration
La tentation de la toute-puissance
Séduction, désir d’être aimé, peur des conflits

Exprimer son autorité :
Reconnaître les difficultés de l’autre comme les siennes
Développer la confiance en soi et l’affirmation de soi
Accepter et refuser la réalité

Savoir poser le cadre dans la relation éducative
Déterminer le négociable, non-négociable et le libre

Ecouter, limites à poser et construction du rapport à la loi

Apprendre à mieux se connaître et sa façon de communiquer au travers de L’Analyse Transactionnelle (états du moi & transactions, signes de reconnaissance)

Apprendre à gérer ses émotions par des outils comme les réservoirs l’enveloppe et les 2 feuilles

Apprendre à communiquer de façon non-violente par des outils de synchronisation, écoute et reformulation, Fenêtre de Gordon et « Message-je ». Comprendre les cartes du monde de l’autre et accepter la différence

Psychopathologies de l’enfant et de l’adolescent : - Manifestations psychotiques et phobies - Dépression et conduites suicidaires - Trouble des conduites - Trouble des comportements alimentaires - Conduites à risques et abus de substances - Addiction aux jeux vidéo et à Internet

MODALITES PEDAGOGIQUES ET EVALUATION

Apports théoriques, éclairages cliniques, analyse à partir du vécu professionnel des participants
Des apports en Analyse Transactionnelle, PNL et tests de personnalité
Evaluation des acquis par des études de cas en sous-groupes avec correction collective.