Dessine-moi un dessin "je te dirai ta souffrance »

PUBLIC ET PREREQUIS

Tout professionnel en contact avec des enfants.
PREREQUIS : se munir d'exemples de dessins d'enfants

OBJECTIFS

Comprendre l’impact de :
- L’abus sexuel : la maltraitance.
- Comprendre les blocages « psychologiques ».
- Comprendre « l’enjeu » du potentiel à être et à faire.
- Avoir un autre regard « sans tabou ».
- Comprendre « l’arrêt momentanément de vie ».
Comprendre le dessin, pour redonner vie, reprendre pieds.
- Faire renaitre autrement avec le dessin.

PROGRAMME

Mieux comprendre les « codes » et les symboles. Mieux comprendre le dessin « geste créatif » fondateur qui permettront de dévoiler l’inceste ou pas.
Reconnaitre l’inceste, maltraitance
Définition et explication des traumatismes à travers les dessins.
Différentes étapes du dessin, apprendre et décoder les couleurs, réalisme et le symbolique dans le dessin.
Apprendre à différencier :
- l’inconscient « dessin ».
- le conscient « langage ».
Apprendre à lire le message.
- un état des lieux, univers interne.
Observons le blocage affectif, intellectuel et psychologique.
Elargir le champ de la pédagogie.
Pédagogie d’acquisition.
Sensibilité, confiance, liberté.
Création enfantine.
Reconnaissance du quotient culturel.
Imaginaire, réalité.
L’apprentissage du dessin nous apporte une nouvelle preuve de l’efficacité de la méthode Freinet.
Dessin spontané, sans entrave, véritables expressions de l’âme enfantine.
Comment parler du dessin, comment interpréter le dessin avec ses codes et symboles ?
Pourquoi l’enfant dessine-t-il ?
Apporter une réponse sans prétention, mais c’est bien le fruit d’une expérience pratique menée sur le terrain, sans aucun doute dans de différents milieux scolaires thérapeutiques, soins qui constituent un des plus importants laboratoires vivants de psychologie et de pédagogie.
Approche du dessin psychologie.
L’enfant que met-il dans le dessin pour envoyer « un message » ?
Dans le bonhomme, le visage, les membres, les maisons.
L’enfant que met-il dans son gribouillage ?
Le graphisme comment est-il représenté avec ses codes « moraux » ses codes « troubles » ?

MODALITES PEDAGOGIQUES ET EVALUATION

Les participants sont priés de se munir d'exemples de dessin d'enfants.
Cette formation privilégie toute utilisation menant à une approche de l’interprétation du dessin pour une pédagogie active. Elle sera confrontée à une réalité et non phantasmatique de l’apport des différents codes et symboles. Elle permettra d’analyser les dessins d’enfants pour déterminer l’âge du blocage et de son quotient intellectuel.
Travaux de groupes et sous-groupe pour étudier et analyser les dessins apportés par les stagiaires.