Pourquoi et comment intégrer l’alcool dans les structures d’accueil - recommandations et enjeux

PUBLIC ET PREREQUIS

Professionnels du secteur sanitaire, social et médico-social (CHRS/SAMO/SIAO..)
Pas de prérequis spécifiques.

OBJECTIFS

Approfondir ses connaissances sur l’alcool et dépasser les représentations courantes (effets recherchés, cadre légal, effets du sevrage, etc.).
Mieux comprendre la notion d’addiction dans une approche plurielle et contextualisée.
Acquérir une meilleure compréhension des outils et des enjeux liés à la réduction des risques et des dommages.
Connaître les différentes structures d’accompagnement et de soins : cures, postcures, dispositifs de réduction des risques.
Renforcer ses connaissances sur les facteurs de vulnérabilité et les facteurs de protection liés à la consommation d’alcool.
Développer sa capacité à concevoir et mettre en œuvre des actions visant à améliorer la qualité de vie des consommateurs d’alcool.
Améliorer la qualité de la relation et de la communication entre professionnels et personnes consommatrices.
Comprendre les recommandations et enjeux posés par la Haute Autorité de Santé.
Expérimenter de nouvelles approches de prévention et d’accompagnement, et concevoir des dispositifs adaptés aux réalités du terrain.

CONTENU

Déconstruire les représentations sociales liées à l’alcool
Temps d’échange en groupe autour des représentations personnelles et professionnelles.
Mise en lien avec les représentations collectives et les normes culturelles autour de la consommation d’alcool.
Apports de connaissances sur les traitements médicamenteux existants (sevrage, maintien de l’abstinence, gestion de la consommation) et sur le cadre législatif (Définir l’addiction : une pluralité de définitions)
Éclairage sur les modèles explicatifs (modèle bio-psycho-social, approche neurobiologique)
Comprendre les fonctions de l’alcool
Présentation des facteurs de vulnérabilité (trajectoires, précarité, isolement, santé mentale…).
Apports de connaissances sur les bénéfices recherchés par les personnes consommant de l’alcool : auto-régulation émotionnelle, sentiment d’appartenance, soulagement de la douleur, etc.
Introduction de la notion de bénéfices/risques dans une visée de réduction des dommages.
Mise en pratique : analyse de situations en s’appuyant sur la grille bénéfices/risques.
Introduction à la réduction des risques et des dommages (RdRD)
Définition et principes clés de la RdRD appliquée à l’alcool.
Présentation du fonctionnement d’un CAARUD et des dispositifs associés.
Apports sur les pratiques concrètes de RdRD (matériel, espace de consommation, accueil inconditionnel).
Diffusion d’un extrait de documentaire suivie d’un débat : la prohibition, ses effets pervers, et les limites des approches répressives.
Travailler avec un outil de communication : bénéfices / risques
Présentation et appropriation d’un outil facilitant la discussion autour des consommations et de leurs fonctions.
Travail en binôme autour de cas fictifs pour mise en pratique.

– La zone de confort : comprendre les résistances au changement.
– Les risques liés au sevrage (alcool, héroïne, médicaments) : repérage, prévention, et urgence.
Travail collectif : comment sécuriser les consommations dans le cadre d’un accompagnement ?
Quelles stratégies concrètes ? Quels partenaires ?
Droit, accompagnement et socialisation des consommateurs actifs
Réflexion autour de l’accès aux droits, à la citoyenneté et aux soins pour les personnes consommatrices.
Présentation d’exemples de structures ayant intégré la RdRD en hébergement d’urgence.
Zoom sur une structure accueillant des familles avec enfants, et sur les pratiques favorisant la cohabitation sécurisée avec la consommation.
Ressources et réseaux
Présentation du collectif Modus Bidendi.
Panorama des dispositifs d’accompagnement et de soins : CSAPA, postcures, communautés thérapeutiques, équipes de liaison santé précarité, ELSA, psychiatrie, etc.

Approche motivationnelle et engagement
Sensibilisation à l’entretien motivationnel : principes, posture, techniques de base.
Apport sur les théories de l’autodétermination (Deci & Ryan) et de l’engagement.
Présentation d’expériences issues de la psychologie sociale : phénomènes de réactance, dissonance cognitive, processus d’engagement progressif.
Mise en pratique et projection professionnelle
Simulation d’entretiens avec mise en situation professionnelle.
Travail de réflexion collective autour de la question :
« En quoi cette formation peut-elle transformer ma pratique professionnelle ? »
Utilisation de la grille de projection des pratiques professionnelles.
Analyse de situations concrètes proposées par les participants.

MODALITES PEDAGOGIQUES ET EVALUATION

L’ensemble des contenus de formation est construit à partir d’une réactualisation des connaissances dans les domaines des sciences de l’éducation et du secteur social. La formation se fera sous une forme participative et centrée sur la réalité vécue par les participant·e·s. Les sessions proposent un aller-retour entre les connaissances autour des sciences humaines et les pratiques éducatives.
Echanges sur les représentations - Apports de connaissances - Analyse des pratiques et mises en situation - Simulations d’entretiens - Echanges autour de deux documentaires.
Les sources théoriques utilisées seront systématiquement proposées dans une bibliographie remise à chaque participant.